为加强我校特殊群体学生的关爱和教育工作，多措并举保障学生健康成长，根据上级相关文件精神，结合我校实际情况，特制定我校特殊群体学生关心关爱三级包联制度。

一、指导思想与工作目标

坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，充分发挥学校在教育关爱特殊群体学生工作中的重要作用，更加及时、公平、可持续地解决特殊群体学生在生活、教育等方面存在的困难，促进其德智体美劳全面发展，让其真正感受到党和政府的温暖，感受到学校的关怀。

二、领导小组

组  长：刘伟

副组长：孙长国  许家凯  马宝成  林令华

成  员：学校全体中层干部、班主任、心理健康教师

三、关爱对象

我校特殊群体学生，包括：贫困家庭学生、孤儿、单亲或父母离异学生、父母残疾学生、有特异体质或特殊疾病学生、心理障碍学生、性格孤僻学生、存在有安全隐患违纪行为的学生及其他需要特别关注的学生等。

四、工作分工

（一）班主任：班主任老师要充分发挥学生工作主体作用，一是按要求及时做好班级特殊群体学生摸排工作，充分了解班内各类特殊学生的基本情况。二是通过观察、家访、与学生谈话等方式，及时了解特殊群体学生思想动态，关心关注学生需求，及时有效提供帮助。三是经常与班级任课教师、包联学校领导干部和心理健康教师沟通，征求对特殊学生的教育意见，形成共同关注、教育特殊学生的氛围。四是经常与学生家长保持联系，及时沟通学生在家、在校表现情况，加强特殊群体学生的家庭教育工作。五是要多关注学生的心理表现，发现问题及时疏导。

（二）学校领导干部：学校领导干部要履行好联系班级工作职责，以副班主任的身份，当好班级工作的参谋，经常与班主任沟通，帮助班主任研究解决学生班级工作中的实际问题，协助班主任妥善做好班级特殊群体学生的追踪帮扶、关心关爱工作，积极为他们排忧解难，促进他们更好融入群体，健康成长。

（三）心理健康教师：心理健康教师要充分发挥在学生心理健康教育与学生心理危机干预中的骨干作用，协助班主任做好包联班级的心理健康教育、心理知识培训、心理普查排查工作，根据班主任需求做好个别特殊群体学生的心理咨询、心理危机评估与干预等工作。

五、工作要求

1.        各班主任、包联学校领导干部和心理健康教师要以讲政治的高度，以关心学生生命健康安全的强烈责任感，认真抓好、抓细、抓实此项工作。

2.        严格履行职责，建立包联工作台账，及时做好谈话、辅导、专题活动等工作记录，及时总结教育策略、教育效果、经验与教训。

3.        严格遵守保密纪律，特别注意工作方式，保护学生隐私，避免对学生造成心理伤害。

4.        时刻保持工作的高度敏感性。遇到特殊情况第一时间报告校长。

附：《日照师范学校2021—2022学年度学校领导干部心理健康教师包联学生班级安排表》

                            山东省日照师范学校

                             2021年11月23日