为进一步加强班主任队伍建设，分享班级管理经验，提升育人工作实效，2025年9月14日，我校举办班主任微论坛活动。幼儿保育春季高考班班主任李辉老师以“用心用情，陪伴成长 —— 做孩子们健康成长的引路人”为主题，结合自身多年班级管理实践，与全体班主任展开深入交流，为在场同仁带来了一场兼具温度与深度的育人经验分享。

论坛伊始，李辉老师坦诚表示，班主任工作既是责任也是修行，台下资深班主任的情怀与年轻同事的活力皆为学习榜样，此次分享旨在 “抛砖引玉”，促进共同成长。她结合幼儿保育春考班学生的特点，从“理念先行”“方法护航”“温情陪伴”三大维度，系统阐述了自己的育人思路与实践做法。

在“理念先行”层面，李辉老师提出“关系优于管理，成长重于成绩”的核心观点。她强调，中职学生是渴望独立却仍在成长的个体，班主任需以爱心为基，构建信任、平等、有爱的师生关系 —— 放下身段真诚沟通，像对待“姐妹”“女儿”般倾听学生心声；借鉴人本主义心理学，对学生主动关灯、帮助同学等微小善行及时表扬，强化其自我价值感。她以班里四名曾频繁违纪的学生为例，通过开学后连续两周的及时肯定，帮助她们建立正向反馈循环，印证了 “好孩子是夸出来的” 育人真理。

“方法护航”环节中，李辉老师分享了“目标引领、制度管理、班干队伍”三驾马车并行的班级管理模式。制度层面，她主张开学两周内通过班会“头脑风暴”，师生共同制定迟到、手机管理等量化规则与奖惩办法，班主任以“先犯同罚”承诺保障公平；班干培养上，她大胆放权，鼓励班干部自主设计问题处理流程，并以15级周超从班级团支书成长为在编幼儿教师、刘晓涵从内向学委逆袭为重点中学教师的案例，证明“赋能授权”对学生自信与能力培养的重要性。此外，她计划邀请优秀毕业生回校分享，帮助学生锚定未来目标，激发学习内驱力。

“温情陪伴”部分，李辉老师的分享满含育人温度。她细数与学生共同的记忆：冬日里一同跑操，因常穿运动装被学生亲切称为“耐克姐”；陪伴学生练啦啦操、叠军被、背知识点、包饺子，成为学生“又爱又怕 的“辉姐”“辉妈”。她还分享了支教经历 —— 利用周末赴五莲街头镇于家丰台社区教乡村孩子唱《我和我的祖国》等歌曲，以言传身教在学生心中播撒爱国与公益的种子；讲述参与“四进”工作时，与团队克服无公车、路途远等困难，半年无一次请假迟到的经历，用自身行动激励学生珍惜青春、努力拼搏。

论坛尾声，李辉老师也坦诚反思工作中的不足，如对学业困难生的跟进仍需系统化、家校沟通需进一步优化，并分享了本学期针对春考目标制定的“三十二字”班级管理准则。她表示，教育无捷径，唯有以爱心、耐心、恒心与责任心深耕日常，才能实现师生双向成长；未来将继续以 “用心” 与 “用情”，陪伴学生追逐幼教梦想。

此次班主任微论坛为我校班主任搭建了宝贵的交流平台，李辉老师的经验分享既有理念高度，又有实践细节，让在场同仁深受启发。大家纷纷表示，将借鉴优秀经验，结合自身班级实际优化管理方法，以更饱满的热情与更科学的策略，做好学生成长道路上的引路人，共同推动我校育人工作再上新台阶。